Ou comment saisir en quelques lignes le casse-tête du 1e degré et de l’évaluation certificative externe (CE1D) qui s’effectue à la fin de celui-ci.
Le 1e degré se subdivise en 1e degré commun pour ceux qui ont obtenu le diplôme d’école primaire (CEB) et un degré différencié pour ceux qui ne l’ont pas obtenu (ce qui, par parenthèses, hypothèque déjà lourdement à la base la notion de tronc commun).
Le 1e degré commun
Pour les élèves qui ont obtenu le diplôme d’école primaire (CEB) à la fin des études primaires : passage en 1e année commune du secondaire (1C), suivi ensuite d’un passage en deuxième année commune (2C). NB : fini donc le “redoublement” à la fin de la 1e année et donc disparition de la 1e année complémentaire.
A la fin de la 2C :
– soit l’élève a réussi l’épreuve certificative externe et obtient le CE1D (Certificat d’enseignement secondaire du 1e degré) : il peut alors passer dans le 2e degré du secondaire sans restriction, c’est-à-dire n’importe quelle 3e année, soit générale soit une autre filière de son choix.
– soit l’élève n’obtient pas le CE1D, et il doit alors aller dans une 2e année supplémentaire (2S).
A l’issue de la 2e année complémentaire (2S) :
– soit il obtient son CE1D après délibération du conseil de classe, et il peut alors passer dans le 2e degré du secondaire sans restriction, c’est-à-dire n’importe quelle 3e année, soit Générale soit une autre filière de son choix.
– soit il n’obtient pas le CE1D après délibération du conseil de classe, et de trois choses l’une : il suit le conseil d’orientation défini par le conseil de classe vers une autre filière que l’enseignement général (technique ou professionnelle) ; il s’oriente vers une année S-DO (année spéciale de différenciation et d’orientation, année générale de remise à niveau lui redonnant une nouvelle chance d’aller vers le CE1D) ; soit il va dans l’enseignement en alternance (CEFA).
(doc. Fesec)
Le 1e degré différencié
S’adresse aux élèves n’ayant pas obtenu le CEB en primaire. Ceux-ci entrent donc en 1e année différenciée (1D). S’ils obtiennent le CEB au terme de la 1D, il passent en 1e année commune (1C) ; ceux qui n’ont pas le CEB au terme de la 1D passent en 2e différenciée (2D).
Au terme de la 1C, l’élève accède à la 2e année commune (2C).
Au terme d’une 2D, l’élève s’il obtient le CEB a le choix entre :
– un passage dans le 2e degré dans les les formes et les sections définies par le conseil de classe s’il a minimum 16 ans
– un passage en année de différenciation et d’orientation (S-DO) s’il a 16 ans minimum
-un passage en 2e supplémentaire (2S)
-un passage en CEFA (alternance)
S’il n’a pas eu le CEB en 2D, il a le choix entre :
-un passage en 2e supplémentaire (2S)
-un passage en année S-DO
-un passage en CEFA
(doc. Fesec)
Commentaires..
Voilà donc pour l’essentiel de la structure. Les alternatives d’orientation présentées comme relevant du choix des parents (voir graphiques) existaient déjà comme possibilités légales même si elles n’étaient pas mises en avant de manière formelle comme c’est à présent le cas. (NB : lorsqu’on invoque le choix des parents, il faudrait au minimum que ce soit un choix éclairé. Or, on constate que les parents des familles les plus précarisées – donc celles aussi où les parcours scolaires sont souvent chaotiques – ne maîtrisent pas l’information, et donc opèrent souvent des choix biaisés par méconnaissance des enjeux, et par incapacité d’effectuer des stratégies de choix autrement que sur le court terme)
Ce qu’il est toutefois important à observer, c’est qu’en cas de non obtention du CE1D (certificat d’enseignement secondaire du 1e degré), l’attestation (qui doit être motivée par le rapport de compétences et qui précise les formes et sections d’enseignement auxquelles l’élève a accès) doit formuler les filières possibles en termes de perspectives et non de restrictions. Cette orientation est contraignante au niveau des formes et des sections définies. Cela signifie que les formes et sections d’enseignement qui ne seront pas citées au rapport seront interdites à l’élève. Par exemple, si le conseil de classe définit la 3TQ uniquement, l’élève ne pourra fréquenter ni la 3G, ni la 3TT, ni la 3P.
Cette structure présentée comme nouvelle, n’est guère innovante (hormis certains aménagements, comme, par exemple, la suppression de la 1e année complémentaire).
Pour l’essentiel, cette réforme affine et rationalise un dispositif déjà existant. Dispositif toujours générateur de dualisation, puisque la sélection s’opère dès le CEB avec à l’entrée le 1e degré commun ou différencié. En outre, les chiffres portant sur la réussite des épreuves externes liées au CE1D indique un taux de réussite global de 51% (année 2012), soit pratiquement 1 élève sur deux. Dans un tel contexte, on voit mal comment le dispositif pourrait endiguer les mécanismes de relégation qui opèrent précocement au sein du système, et qui se prolongent et se creusent au-delà du 1e degré : avec d’un côté les “bons éléments” qui suivront le chemin de l’enseignement général avant d’aborder celui du supérieur, et de l’autre les laissés-pour-comptes qui continueront à venir grossir les rangs des filières de relégation.
Eric Bruggeman
Infor Jeunes Laeken
– Base légale : Décret du 11/4/2014 réformant notamment le 1e degré de l’enseignement secondaire
Bonjour , J’ai 16 ans je vais avoir 17 ans au mois d’avril 2019 Je suis actuellement en 2eme année secondaire J’ai des examens de passage a passé au mois de septembre , Je pense que je vais les raté. J’aimerai aller en professionnels Mais on me dit qu’il faut avoir fait 3 ans dans le premier degré.
Mais j’aurai 17 ans alors que faire ? Je me vois mal aller en 2S
Bonjour Chbn,En effet, il faut nécessairement passer trois ans dans le 1er degré et donc, l’orientation vers la 2S sera obligatoire
Bonjour, mon fils de 14 ans doit redoubler sa 2ème secondaire ,l’école m’a«vendu»en juin une 2sc où il aurait moins de cours généraux et des heures d’atelier ,la direction vient de me signaler que cette classe ne se ferai pas par manque d’élèves, il doit donc recommencer une générale.il a passé les tests fin août résultats tda, dyslexie et dysorthographie vu ces troubles et le fait que la classe«speciale» ne se fasse pas est ce que cela remet en cause le conseil de classe et est ce que j’ai un recours pour le faire passer en 3p?sachant qu’il passera d’office à la fin de cette année
Bonjour Anne Guillaume,
Les délais de recours pour contester les décisions des CC de juin sont épuisés.(30 juin au maximum + 10 jours ouvrables).
Bonjour.
J’ai fais un recours externe car j’ai raté mon ce1d mais pendant l’année j’ai bien travaillé en générale est ce que ça serais possible que le ministère me fasse passe en 3? Sa pourrait être positiv?
Merci.
Bonjour,
La réussite du 1er degré peut être actée même si les épreuves CE1D ont été ratées. Mais nous ne pouvons te dire si la Commission de Recours va abonder dans ton sens ou pas.
Bonjour jai 14 ans est jai raté le ce1d sa serais pour savoir si je peux aller entant qu’apprenti en carrosserie ou au CEFA merci .
Bonjour Dierick,
Il faut pour cela avoir 15 ans accomplis durant l’année et avoir fait au moins deux années dans le secondaire.
Bonjour, mon petit-fils né en décembre 2004 suit l’enseignement à domicile depuis 2 ans et il vient de passer le CE1D au jury de la FWB et il a échoué.
Peut-il aller en 2C où en 2S
Merci pour votre aide
Bonjour Claude,
S’il n’a pas passé trois ans dans le 1er degré, il sera orienté vers une 2S.
Bonjours, mon fils a réussi le ce1d mais pendant l’année a raté le géographie et l’histoire et éducation physique.
Est ce que l’école a le droit de faire doubler mon fils.
Bonjour,
Mon fils (autiste) était auparavant en enseignement spécialisé (primaire, puis secondaire). Pendant ses deux premières années de secondaire, je demandais qu’on lui fasse passer son CEB, car il n’avait pas sa place en spécialisé, il est intelligent mais n’apprenait rien, s’ennuyait en classe et allait se balader dans les couloirs. L’école le laissait faire, il disait qu’il ne pourrait jamais réussir un CEB, et a reconnu n’être plus qu’une garderie pour lui.
J’ai donc décidé de le garder en enseignement à domicile. Comme il a commencé à parler à 11 ans, il lui manquait de bonnes bases de français au niveau primaire, par contre il est très doué en math. En une année scolaire à la maison, il réussit son CEB haut la main avec les félicitations de l’inspectrice.
Malgré l’obtention du CEB, c’est la galère pour l’inscrire dans un enseignement secondaire, alors qu’on parle de plus en plus d’intégration (hélàs ils n’en sont qu’à la phase d’en parler mais n’agissent pas beaucoup dans ce sens)
Donc, cette année, je l’ai à nouveau gardé à la maison pour l’aider à suivre les cours du 1er degré (en ligne via l’ead de la cfwb) en vue qu’il puisse passer son CE1D, qui lui donnerait la possibilité d’intégrer un enseignement secondaire avec l’option informatique, car c’est ce qu’il aime faire, en espérant qu’une école puisse accepter son inscription.
Je pense qu’il était prêt à passer son CE1D en juin dernier car il a de bonnes moyennes de 85 à 95% dans la majorité des cours, mais son niveau de compréhension en anglais n’étant pas suffisant, je crains qu’il n’aurait pas réussi l’oral d’anglais. Je pense qu’il y a une cession d’examen devant le jury aux alentours du mois de décembre, mais je ne trouve pas les infos pour l’inscrire.
Et si il réussit, il devrait enfin avoir la possibilité d’intégrer une troisième année d’informatique. Avez-vous un lien vers les écoles avec l’option informatique, si possible en province du Luxembourg? Est-ce qu’il aurait la possibilité de s’inscrire en cours d’année (janvier, après l’examen) ou dois-je le pré-inscrire en septembre? Merci pour votre aide.